地理是研究自然环境及其与人类活动关系的学科,是进行环境教育的重要载体,在高中地理教学中实施环境教育,是推进我国现阶段生态文明建设的重要任务。目前,国内关于高中地理环境教育的研究主要集中在理论方面,而对具体城市的地理环境教育的研究相对较少。资源型城市环境问题较多、环境教育内容较为丰富,具有地理环境教育的优势。因而,对资源型城市高中地理环境教育进行研究有助于丰富地理环境教育理论,宣传本地环境保护,树立正确的资源观、环境观。以文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例研究法等为指导方法,分析资源型城市高中地理进行环境教育的可行性;基于对衡阳市师生的调查,了解资源型城市学生的环境素养及学校、地理教师进行环境教育的状况,分析资源型城市高中地理环境教育存在的问题及其原因,并提出相应的策略。研究结果和结论如下:(1)高中地理教育与环境教育在教育目标和教学内容上联系紧密,且资源型城市环境问题突出及环境教育教学资源丰富,使得在资源型城市高中地理教学中进行环境教育具有必要性和可行性。(2)资源型城市高中地理环境教育存在的问题是:学校及地理教师对环境教育的落实不足、实施环境教育的方法较为单一、没有充分利用本地的环境教育教学资源;学生的综合环境素养不高、对家乡资源与环境问题的认识有待加强。其原因在于学校忙于应对高考而对环境教育重视不够、教师多关注地理知识性教学、学生偏向于学习考试重点知识、家庭和社会对环境教育支持的程度不高。(3)促进资源型城市高中地理环境教育实施的策略涵盖学校、教师、家庭、社会四个层面。学校要提高环境教育意识并创造环境教育的条件;地理教师要重视学科环境教育功能、遵循环境教育原则、选用多种教学方法、充分利用本地资源;家庭要支持学校及地理教师的工作、鼓励学生参与环境保护;社会要加强环境保护宣传工作、开放相关环境教育场所的参观通道。