伟大的无产阶级革命导师列宁,在领导俄国无产阶级夺取政权、进行社会主义建设的伟大进程中,始终高度重视对干部的教育问题,并对干部教育的许多方面做了重要的论述,形成了一套比较系统成熟的干部教育理论,成为列宁思想理论体系的重要组成部分,极大地丰富和发展了马克思主义干部教育的理论宝库。本文以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,坚持理论联系实际的原则,以列宁本人的文献为基础,全面系统地论述了列宁干部教育思想的理论渊源、产生的历史背景、主要内容、干部教育的原则、方法以及特点等,并且结合新形势下我国加强和改进党的建设的若干重大问题,探讨列宁干部教育思想与实践所提供的当代意义。本文共分为四章:第一章主要探讨了列宁干部教育思想的理论来源和产生的历史背景。任何一种理论的产生,与已有的思想成果都有着密切的渊源联系。列宁干部教育思想的形成也有着直接的理论来源,它以马克思主义为理论基础,继承和发展了马克思、恩格斯关于社会存在与社会意识的辩证关系、教育与生产劳动相结合、人的自由全面发展、教育的社会性制约性、阶级性等思想。同时,列宁还紧扣俄国当时的历史现实,依据俄共(布)执政过程中在干部中出现的各种问题展开对干部的教育。第二章主要阐述了列宁干部教育思想的主要内容。着重探讨了列宁关于加强干部的马克思主义理论教育、文化教育、业务素质教育、法制纪律教育等内容,同时也分析了列宁干部教育的具体方法。第三章分析了列宁干部教育思想的原则和特点。文章认为理论联系实际、密切联系群众是列宁干部教育思想的重要原则,而始终坚持“灌输”的方法;善于选拔优秀干部;重视榜样的力量以及科学性与时代性相统一则是列宁干部教育思想的重要特点。第四章在分析列宁干部教育思想体系的基础上,总结了列宁干部教育思想的历史地位,并结合我国新时期干部教育的现状、党中央关于加强和改进党的执政能力的精神,总结出其当代意义。列宁的干部教育思想是列宁关于苏维埃干部队伍建设思想的一个重要部分,是巩固俄共(布)党执政地位的重要举措。值得我们总结经验和历史借鉴。