微课是互联网络发展到WEB2.0时代所诞生的一种新“课”态,现在俨然成为各级教育领域最为热捧的词。微课凭借其灵活性和针对性满足了学习者的需要,以弥补学校课程缺乏的某些方面。探索其在高中音乐教学中的应用方式是目前急需解决的一个问题,同时,对于探索微课的设计与开发,也是解决该问题的前提和基础,笔者认为研究在实际教学中应用微课有一定意义。本研究主要针对于目前高中音乐教学中存在的问题,综合考虑学生的偏好、学习习惯等,从开始进行设计微课、编写脚本、收集材料,到最终选择适用的开发软件、工具,并且按照一定的流程对微课资源进行开发制作,使高中音乐课程的微课资源设计与开发有例可依,为设计与开发高中音乐课程微课人员提供借鉴、参考。笔者对微课的相关理论进行研究,梳理以微课为代表的教育技术的概念、特点以及设计理论；通过对国外音乐微课资源学习现状和国内音乐课程教学现状的分析,结合高中音乐课程的特点探讨以《山歌》为例的微课设计的理论和方法；通过分析课程目标及课程内容,提出设计与制作音乐微课的过程,并选择适合高中音乐课程微课的制作技术进行制作微课《山歌》；将微课《山歌》应用于教学实践中,最终检验其教学效果。教学评价主要通过对教师及学生的调查问卷和访谈中获得,从中对其进行反思。研究表明,学生在基于微课的翻转课堂学习中,能够获得理性和情感体验,主动建构知识,找到解决问题的方法。实现了传统的由教师单一的传授知识,向学生成为学习过程的参与者、指导者和促进者的转变,使学生真正成为学习的主人。