中国历史遗产丰厚,内涵复杂,既有精华,也有糟粕,要科学地继承历史遗产,就必须树立正确的历史观,从而正确地研究历史,正确地看待历史进程的发展与演变。中学阶段是青少年历史观形成的关键时期,历史教学对培养学生正确历史观具有不可替代的意义,尤其是中国近代历史人物教学对学生的历史观教育更是具有特别突出的意义,因而需要在中学历史教学过程中特别关注和深入研究中国近代历史人物教学与学生正确历史观的培养问题。首先,需要明确正确历史观的内涵与重要性,从中国近代史在中国历史发展阶段中的特殊性、人物形象的多面性两个方面论述中国近代历史人物教学在历史观培养上的重要作用。其次,通过学生问卷调查的方式,了解中国近代历史人物教学下学生历史观的培养现状,总结教学中所取成效和需要改进之处,针对改进之处进行成因分析,并提出相应的培养途径:组织形式多样的课堂教学活动;客观全面地评价历史人物;课后多途径认知历史人物。最后结合教学实践,以“李鸿章的功过一生”和“新派和守旧派视角下的新文化运动”这两个主题为例进行中国近代历史人物教学下历史观培养的教学设计。