新课程改革和《新课程标准》在写作方面都要求关f学生的体验，强调写作要贴近生活，丰富学生的体验，倡导体验式作文教学。随着新课程改革的不断深入，体验式作文教学也不断地发展。本文旨在分析研究小学体验式作文教学，首先分析学生“写”的现状和教师“教”的现状，指出体验式作文教学的必要性和重要性。从小学体验式作文教学资源的丌发入手，分析阐述体验式作文教学资源开发的有效途径。从实践方面阐述了小学体验式作文教学的一般实施程序，目的在十为体验式作文教学的具体组织实施提供一些指引。本文的最后，对相关的体验式作文教学的案例进行分析，将理论与实践更好地结合起来。本论文分为三个部分进行论述：第一部分是本论文的基础研究部分，共有两章：第一草绪论部分，主要介绍了本论文的选题缘由、研究的目的、意义和研究方法。第—帝文献综述，宵先介绍了本研究的核心概念；然后介绍关于体验教学思想以及体验式作文教学的研究综述。第一.部分是本论文的应用研究部分，亦是本论义的核心部分。共有三章：第三章小学体验式作文资源的开发，这部分是以《新课程标准》提出的课柷资源的开发与利用为背景，分别从生活体验、情境体验、阅读体验三方面挖掘写作教学资源，结合实例，理论联系实际，为体验式作文提供丰宮的素材，为体验式作文教学的组织实施提供基础。第四章小学体验式作文教学的实施程序，按照一系列的步骤，从确立主题、课堂导入、组织体验式作文的活动、学生交流体验、指导学生写作、体验式作文的评价六个方面全而分析体验式作文教学课堂组织实施的具体程序及策略，可以为体验式作文实际的教学提供其体极作方式的参考。第五章小学体验式作文教学及其案例分析，在小学体验式作文教学的文施程序研究的基础上，进行具体的案例分析与述评，并提出改造述议。第三部分是结语。本部分在前面章节论述的葙础上得出本研究的主要结论，指出本研究的一些成果，并提出研究的不足之处。