21世纪人类社会已然进入信息时代,信息促进着经济、科学以及社会的发展,是推动社会前进的重要因素。在教育领域,随着教育信息化程度不断加深,信息素养成为评价人才综合素质的重要指标之一。而作为学术研究的主体,硕士研究生就更需要具备良好的信息素养,才能更好地适应现代信息社会。对于高师院校的硕士生来说,择业范围不断扩大,就业面越来越宽,从教师岗位扩展到了社会各个领域。但对于任何工作岗位来说,都需要对繁杂的信息进行处理、识别等,这就要求工作人员必须具备相应的信息素养。因此,在信息量不断膨胀的现代社会,加强高师院校硕士研究生信息素养的培养,提升硕士生的信息素养水平,有着重要的理论和现实意义。基于以上情况,笔者首先对信息素养的相关概念进行了界定,分析了国内外关于信息素养的研究现状,了解信息素养的内涵和评价标准,并提出了自己对于信息素养内涵的见解。其次,结合美国《高等教育信息素养评价标准》和《北京地区高校信息素养能力指标体系》设计了调查问卷,调查陕西师范大学硕士研究生的信息素养整体水平和信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面的现状,指出信息意识和信息知识处于中等水平,而信息能力和信息道德水平偏低等问题,并以性别、学科、年级、本科学历、是否发表过文章和信息素养课程类型为背景变量,对信息素养四个方面进行了差异性分析。再次,根据分析结果对造成现状的原因进行了分析,主要原因有：信息素养教育重视程度不够；硕士生导师作用体现不充分；硕士生课程体系设置存在缺陷；硕士生主体自主学习能力不足；本科信息素养教育基础不够牢固。最后,针对这些原因提出了相对应的信息素养培养策略,具体包括：加强对信息素养教育的重视程度,制定相应的培养计划；提高教师信息素养,发挥图书馆员和导师的作用；改革信息素养教育课程体系,实现教学内容和形式多元化；加强信息伦理道德教育,提高学生独立学习的能力；创设良好的信息化环境,体现环境熏陶效用。