中文摘要：本文是一项关于未成年工职业生涯服务的探索性研究和描述性研究。本文采用质性研究方法,以东莞Y厂未成年工为例,基于社会化理论和职业生涯发展理论,笔者将认识自我和认识职业看作是考虑未成年工职业生涯特点的两个方面,通过深入了解未成年工对自我和职业的认识和感受,评估与分析未成年工职业生涯管理现状及面临的问题。研究发现,未成年工对自我认识和职业规划不清晰,职业目标不明确,以及存在目标与行动脱节、综合素质和工作能力有待提高等问题。工厂对未成年工职业教育训练缺乏必要重视,对未成年工组织内生涯发展缺乏一定的引导。笔者运用小组工作方法介入未成年工职业生涯服务,借鉴CGLC模式职业生涯规划的内容,设计与实施了小组工作服务,提高了其对自我和职业的认识,提升了未成年工的职业生涯管理能力,帮助其构建同龄人支持网和链接组织资源,同时为有需要的未成年工提供教育咨询和专业支持。服务小结,一是社工在开展未成年工职业生涯服务中,·要根据未成年工的社会化特点来确立服务的主题、内容和形式；二是未成年工处在职业发展的探索阶段,社工要充分考虑该职业生涯阶段的特点和使命,协助其探索可能的职业选择；三是要将未成年工的职业生涯服务与企业管理相联系,倡导和推动工厂完善未成年工关怀制度。研究小结,小组工作可以从原则、方法和内容三方面介入未成年工职业生涯服务,一是运用小组工作原则和方法影响未成年工职业生涯服务的理念,二是对未成年工开展职业教育需因材施教,注重组员能力发掘与小组资源共享,三是将未成年工职业生涯服务与企业管理相联系。本文研究结果有利于促进未成年工职业生涯服务的发展,一定程度上完善了工厂未成年工的教育训练。本文最后论证了社会工作介入未成年工职业生涯服务的必要性,并对社会工作介入员工职业生涯服务提出了建议。