教育信息化带动教育现代化。在多媒体技术和虚拟现实技术发展的带动下,虚拟实验在学科教育中迅速发展开来,并越来越受到教育领域的青睐。世界各国纷纷推出自己的虚拟实验室项目,例如,美国犹他州立大学开发出了PCR虚拟实验室；芝加哥伊利诺伊大学推出了有机化学数字实验室；卡耐基——梅隆大学的虚拟实验室。鉴于各种应用在学科教学中虚拟实验室项目的纷纷出现,研究在教学中引入虚拟实验是否会提高学习者的学习态度、兴趣,是否会提高学习者的学习成绩就显得十分有必要了。本论文依据虚拟实验国内外的应用现状和虚拟实验的概念及理论基础,利用NB化学虚拟实验室和金华科仿真化学实验室设计出若干虚拟实验,通过问卷调查和访谈等分析虚拟实验在初中化学学科的应用效果,最终得出结论：虚拟实验改变了学习者的学习态度、兴趣,且探究性实验的学习态度、兴趣优于验证性实验的学习态度、兴趣；虚拟实验对探究性实验的知识掌握部分产生了显著影响,对验证性实验的知识掌握部分没有产生显著影响。本论文是对虚拟实验在初中化学学科中应用的一次探索,培养了学习者的实践能力,也提高了学习者的科学素养。