最近几年来，我国对于农民的教育逐渐地开始慢慢得到重视。如果展开对农业现代化的扩展,构建全新构架的农村，很大程度上要提高农民的文化水平和科学技术。《中国人力资本的分布差异研究》中提出，中国农民接受培训学习的时间仅仅在5.87年左右，也就是说是我国基础16个行业当中文化水平最低的。而且不仅仅是文化水平受教育程度不高，多数农民对于科技相关素质也很低，这样而来，我国农民大多没有一技之长，对于普通的农业生产技术并不熟知.这样一来，中国的农民普遍的文化水平和技能水平是桎梏农村建设步伐的重要问题。提高我国农民的基本素质，最根本的解决方法就是对农民进行相关的素质培训，培养出一批新型农民，懂知识，懂技术。而吉林省在我属于比较大的农业省份，农民的知识水平的状况对于全省的农业水平都有这决定性的作用。这样一来，对农民进行高素质培训就显得特别重要。本篇论文全面地分析了在新的形势下整个吉林省开展农民教育工作的背景，并且介绍了该项目的概念和研究意义。在对相关第一手问卷调查资料进行了非常系统详细的分析的基础上，也对吉林省的农民教育培训的目前情况进行了系统的综合评价分析。同时对比韩、日、法、等国家农民的学习提升方式展开研究后，可以看出一些国家的农民培训的正确有效方法，对比我国吉林省对农民的教育有何不足，分析阻碍吉林的农民接受培训道路前进的因素有哪些，制定完善的农民教育培训规定，以及出台相关法律政策，同时政府加大对农民培训的投入，展开多种形式的培训形式，增加培训内容等几项建议。