论文部分内容阅读
作为贯彻素质教育理念的重要途径，数学思想方法的教学得到了教育工作者的普遍关注。然而“学生主体的建构是学习的中心环节”，研究教师怎么教首先应研究学生是如何学的。现代认知心理学在一般的学习理论与实践上取得了丰富的成果，而针对数学思想方法学习的研究却显得太少。本文从现代信息加工理论对知识的分类入手分析了数学思想方法的基本特征。在此基础上结合前人对于理解、数学理解的研究成果，探讨了数学思想方法理解的内涵，剖析了数学思想方法理解所需的认知基础及其理解过程的内部心理过程、机制。元认知在学生学习的各个方面发挥着重要作用，本文分别阐述了元认知知识、元认知体验及元认知监控与数学思想方法之间的密切联系，认为元认知与数学思想方法学习之间存在着良性互动的关系。