根据教育部的新课改文件精神,高中思想政治学科的课程目标已经由过去的三维教学目标转变为现在由政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等四个关键要素所构成的思想政治学科核心素养体系。而本文则以政治认同核心素养为例,来探讨在高中思想政治课堂上如何更有效的培育起学生的政治认同核心素养。本文主要采用文献研究法、问卷调查法以及理论实践相结合等研究方法,从一线教育工作者的角度出发,对当前高中生政治认同素养培育存在的问题以及如何构建培育路径进行深入的分析。本文主要分为五个部分:绪论中主要介绍论文选题的背景、国内外关于这一问题的研究现状以及这一研究所带来的理论意义和现实意义,并且交代了本论文在写作过程中研究思路和研究方法。第一章则主要从两部分来进行分析,首先是相关概念的界定,阐述核心素养和高中思想政治学科政治认同核心素养这个具体概念的基本内容,以及高中思想政治课堂的内涵和地位功能。其次则是对于政治认同核心素养和高中思想政治课堂这两者的关系来进行论述,高中思想政治课堂是培育政治认同核心素养的主阵地,而政治认同核心素养又是思想政治课堂教学的首要基本原则。第二章主要是以问卷调查的形式来进行分析,重点在于调查当前高中思想政治课堂中政治认同核心素养培育存在哪些方面的问题,力求调查的全面性和客观性,以教师和学生这两大主体进行调查,通过对调查的数据分析来论述当前思想政治课堂中培育政治认同核心素养的现状,以及与之相关的影响因素有哪些,为进一步培育路径的探讨提供坚实的调查数据支撑。第三章则是以前面一章调查问卷的分析结果作为基础,从理论层面来探讨在高中思想政治课堂中培育政治认同核心素养所要遵循的原则和教学策略。教学原则主要是遵循针对性原则、梯度式原则和生活性原则,而教学策略则主要是从教学目标、教材内容和教学方式这三方面进行阐述。第四章主要针对于之前所分析的高中思想政治课堂中政治认同培育存在的问题提出相对应的解决措施,任何知识情感的培育都离不开旁边环境的相互作用,相互影响。在思想政治课堂中主要是从课程教材、教师主导、学生主体以及教学方式,教学评价这五位一体的要素中来进行培育路径的分析,力求构建起全面系统的政治认同核心素养的培育路径。