在“一带一路”倡议的深入推进下,世界汉语教学蓬勃发展,来华留学人数稳步增长。分级测试作为教学开展前的前瞻性测试,对后续教学的顺利开展有着举足轻重的作用。当前互联网技术发展迅速,计算机自适应性测验有了实现的可能。基于IRT的来华留学生CAT分级测试的研究对于提高分班的信度和效度,减轻分班的工作量,增强对不同汉语能力及水平的留学生的教学针对性,以提升老师的教学效果以及学生的学习效率具有理论和实践意义。本文的研究工作主要分为三个阶段,第一阶段对语言测试、第二语言分级测试以及计算机自适应性分级测试的国内外研究现状进行了总结和分析,在此基础上通过对国内外语言标准化测验的试卷结构、题型结构和题型频次的统计和分析,确定了成分和技能相结合的试卷结构,具体包括词汇、语法、听力理解和阅读理解四个部分。第二阶段的工作为试题开发,首先通过对比分析,建立了《目标汉语基础篇》系列教材和新HSK各等级语言能力水平对照表,接着在教材和新HSK共有词及语法点的基础上,确定了试题的测试点范围,在此基础之上,根据CAT测试的特性确定了具体题型并进行了具体试题的开发。第三阶段的工作为题库建设,首先通过汉语国际教育云平台进行试题库录入、组卷、试题发布以及试卷的回收和批阅等工作,再综合运用EXCEL、SPSS、BILOGMG3.0等软件进行数据统计、项目反应理论的假设检验、试题的参数估计和题目质量分析等工作,从而剔除劣质试题,建立题库。本文的研究工作表明:基于项目反应理论、依托计算机云计算的线上测试方式是当前最适合来华留学生分级测试的考试形式。首先,就测试形式而言,只需具备手机/电脑、网络两个条件,就能随时随地进行分级测试;其次,就试卷结构而言,成分和技能相结合的分立式笔试形式,能够精确评定语言能力水平;第三,就题型设置而言,四选一题型在作答时具有方便、快捷的特点,可实现自动阅卷评分;最后,就分班工作而言,基于IRT的CAT分级测试形式能够实现人力物力资源的节约,而且教学机构有更充足的时间合理安排班级和师资、制定教学计划。本文的创新之处在于:首先,构建了国内外语言标准化测验的试卷结构、题型结构和题型频次的对比表;其次,建立了《目标汉语基础篇》系列教材和新HSK各等级语言能力水平对照表;第三,开发了480道适用于计算机自适应性测试的试题;第四,依托云平台开展线上预测试工作;第五,运用项目反应理论的方法筛选试题,构建了可应用于计算机自适应性测验的题库。本文的不足之处包括两方面,首先没有构建基于网络的自动分题系统;其次,部分题型的设置需要进一步斟酌。