青少年网络成瘾问题日益突出，对个体的心理社会适应造成了不利影响。因此，越来越多的研究致力于识别网络成瘾的影响因素以便为预防和干预青少年网络成瘾提供理论依据。鉴于同伴在青少年社会情绪发展中具有关键作用，研究者开始关注同伴互动中遭受侵害对青少年网络成瘾的影响。然而，过往研究大多只关注某一种侵害对网络成瘾的影响，忽视了传统侵害与网络侵害之间的重叠和差异之处。而且，尽管现有研究认识到考察潜在的中介机制和调节过程对于解释遭受侵害与网络成瘾之间关系的重要性，但大多数研究只零散地关注某一种中介和调节变量的作用，忽视了其错综复杂的本质。为了更好地回答遭受侵害“怎样”及“何时”影响网络成瘾，本研究将有关网络成瘾的特异性理论嵌入到人类发展的宽泛理论中，并结合过往研究提出一个整合性理论框架来较为全面地阐述遭受侵害的青少年如何通过情绪路径、社交路径和学业路径发展出网络成瘾以及个体自身特征和个体所处生态环境以何种方式发挥保护作用。本研究在武汉和襄阳的两所初中和两所高中选取1028名青少年(平均年龄为14.73岁，SD=1.52;男生占50.5％)为研究对象，开展了三项研究来检验整合的理论框架。
　　研究一以自我决定理论、人际风险理论和认知-行为模型为指导，试图考察基本心理需要满足、内化问题和非适应性认知在遭受侵害与网络成瘾之间的链式中介作用(情绪路径)，并检验应对方式、宽恕、自我控制、友谊质量、校园氛围和社会支持在情绪路径中的调节作用。中介分析表明，在控制了青少年的年龄、性别、父母文化、父母职业、家庭收入和家庭结构后发现，传统侵害能独特地通过基本心理需要满足、内化问题和非适应性认知间接影响青少年网络成瘾，而网络侵害不能通过该链式中介路径来影响网络成瘾。有调节的中介分析进一步表明，只有自我控制可以削弱基本心理需要满足与内化问题之间的负向关系，与保护因子-保护因子模型的排除假说相符。
　　研究二以社会网络理论、社会学习理论、偏差训练理论和同伴规范影响理论为指导，试图考察越轨同伴交往和同伴网络使用压力在遭受侵害与网络成瘾之间的链式中介作用(社交路径)，并检验应对方式、宽恕、自我控制、友谊质量、校园氛围和社会支持在社交路径中的调节作用。中介分析表明，在控制一系列协变量后，传统侵害和网络侵害均能独特地通过越轨同伴交往和同伴网络使用压力间接影响青少年网络成瘾。有调节的中介分析进一步表明，校园氛围和线下朋友支持均能增强越轨同伴交往与同伴网络使用压力之间的正向关系，前者支持反转压力缓冲模式，后者支持双重风险模式。此外，校园氛围能削弱网络侵害与同伴网络使用压力之间的正向联系，与压力缓冲模式相符。
　　研究三以社会控制理论和认知-行为模型为指导，试图考察学校联结、学业成就和非适应性认知在遭受侵害与网络成瘾之间的链式中介作用(学业路径)，并检验应对方式、宽恕、自我控制、友谊质量、校园氛围和社会支持在学业路径中的调节作用。中介分析表明，在控制一系列协变量后，传统侵害和网络侵害通过学校联结、学业成就和非适应性认知间接影响青少年网络成瘾的链式中介不显著，但传统侵害能通过学校联结和学业成就间接影响青少年网络成瘾，而学校联结和学业成就在网络侵害与青少年网络成瘾之间的链式中介作用不显著。有调节的中介分析进一步表明，线上朋友支持能削弱非适应性认知与网络成瘾之间的正向关系，与压力缓冲模式相符。此外，积极应对能增强传统侵害与非适应性认知之间的正向联系，消极应对能削弱网络侵害与网络成瘾之间的正向联系，前者符合反转压力缓冲模式，后者符合反转双重风险模式。
　　综上所述，本研究结果为整合性理论框架提供了初步支持，并通过阐明遭受侵害与网络成瘾之间的复杂机制扩展了该领域的研究。本研究的结果对青少年网络成瘾的预防和干预具有三方面的重要启示。第一，在资源有限的情况下，预防和干预传统侵害可能收益较大。第二，可以尝试改善遭受侵害影响网络成瘾的近端路径，并要有全局意识，采取多管齐下的预防和干预方案更可能有效。第三，本研究识别了发展韧性机制的关键“杠杆支点”，有助于实践工作者科学精准地开展预防和干预工作。