在知识经济时代,创新是一个民族和国家前进的重要推动力。国家创新的主体在于企业,这不仅是企业作为国家经济主体重要组成部分的责任所在,更是时代赋予企业的重要使命。员工创新行为对组织效能和组织生存具有重要意义,尤其是在当今快速变化的商业环境下,员工创新行为对组织获取竞争优势变得至关重要。时代的迅猛发展,科学技术的快速更新,计算机与互联网的普及,使新生代员工在一个充满新鲜事物的大环境下成长,随之而来的是更多的教育资源与探索世界的好奇心。新生代员工较高的教育水平为其塑造出较强的学习能力,较强的好奇心与求知欲使其努力探索未知,新生代员工的这些特征都对企业创新起着非常重要的推动作用。然而,现今新生代在企业创新实践中体现出的价值却是另一回事。新生代员工在创新实践中表现出的态度散漫、创新惰性、得过且过等成为了企业管理的一大难题。企业渴望通过有针对性的人力资源管理实践激发新生代员工在工作中的创新行为,从而促进企业创新。现阶段相关的研究已经充分说明员工培训是影响员工对组织内成员身份感知、衡量其个人付出与否的重要因素。对于新生代员工这一特定群体,员工培训是否可以使其产生积极心理状态,从而表现出创新行为是本研究的重点考察对象。因此,本文研究的目的在于探讨新生代员工培训对其创新行为的影响及作用机制。在文献研究的基础上,提出了员工培训、心理资本和员工创新行为的研究模型,并采用问卷调查的方法,通过实证研究,对模型中的路径和影响机制进行深入的探讨和分析。本研究以中国新生代员工为研究对象,以问卷收集的方法收集到286份有效样本数据,并在研读国内外相关文献的基础上,以实证研究为研究方法,采用SPSS 19.0等分析工具,对新生代员工培训、心理资本、员工创新行为和组织支持感之间的关系进行逐一检验。其结果表明:(1)员工培训对员工创新行为有显著的正向影响;(2)员工培训对心理资本及其四个子维度有显著的正向影响;(3)心理资本及其四个子维度对员工创新行为有显著的正向影响;(4)心理资本及其四个子维度在员工培训与员工创新行为的关系中起部分中介作用;(5)组织支持感及其自我效能感、希望两维度在心理资本和四个子维度作用于员工创新行为的过程中起反向调节作用。最后,根据实证检验的结果,对相关管理实践进行充分讨论,在此基础上为企业提出了管理实践上的几条建议,以期为促进企业的新生代员工创新行为提供参考。