作为素质教育不可或缺的重要内容,美术教育对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识,促进全面发展具有其它教育学科所不可替代的作用。但是在具体的教学实践中,由于受到种种主客观因素的影响,美术教育的功能和意义并没有得到足够的重视,在一定程度上影响了新教改的深入推进,也影响了学生的全面发展。小学阶段是一个人接受教育的起步阶段。良好的艺术教育对于培养学生的审美能力、创造力、丰富学生情感、培养学生思维能力以及提高学生的道德认知能力等综合发展能力具有积极的作用。在小学阶段,美术教育是面向全体学生的教育,是普及教育,所以在教学中要保障每位学生的学习权力,让学生人人享有美术教育的机会。通过美术教育提高学生的人文情感精神和审美能力,而不是仅仅满足让学生简单的绘画或者手工等教学内容。要在小学美术教学中注重对学生兴趣的调动和欣赏能力的提升,促进小学生全面发展。通过美术知识的教学,让学生学会美术欣赏基本知识,提升学生审美能力。教师要通过践行“以学生为中心”的教育思想,经常开展多媒体教学、户外教学、创新教材内容等形式,让学生了解美术艺术,树立积极的美术学习态度、正确的方法,提高素质教育的整体水平。为了贯彻落实《学校艺术教育规程》和《全国艺术教育发展规划》,必须加强美术课程的教材开发、课程安排以及美术教师队伍建设等工作,提高小学美术教育教学水平。而贵州民族地区的小学美术教育肩负着更多的责任和使命。不仅要进行普遍意义上的美术教学,还肩负传承与发展民族美术文化的责任,关于贵州民族地区美术教育的研究有着更加深远的意义。但是从目前的情况来看,道真民族小学的课程安排中,与民间传统文化相关的课程所占的比例非常小,而涉及本地传统文化的课程更少。虽然这方面近年来已经得到了国家和教育界的重视,并且先后形成了和高校合作开发美术教育课程;让学生走出去,与当地民间艺人交流等比较具有代表性的尝试成果,但是和当地丰富的民族美术资源相比,还远远不够。许多学生在整个小学学习过程中,就没有通过课堂接触过民间传统文化。从目前贵州道真仡佬族苗族自治县的美术教学实践来看,对民族资源引入美术教学还是重视不够,在一定程度上影响了贵州民族地区小学美术教学的成效。本文在研究中主要采用文献资料研究法、案例分析法、问卷调查法以及访谈法等研究方法,希望通过广泛搜集资料,为深入了解贵州民族地区小学美术教学现状掌握第一手的资料,提高分析问题、解决问题的针对性。本文的研究共分为五个部分。第一部分是绪论部分,对研究的背景意义以及国内外研究文献综述等进行论述,为论文研究的进行和展开做好谋篇布局工作。第二部分论述贵州道真仡佬族苗族自治县小学美术教学现状,这是论文研究的主要章节。首先,通过论述美术教育与小学生成长,分析小学美术教育的目标、功能和意义,充分展示提升小学美术教育质量的必要性和重要性。并以贵州省道真仡佬族苗族自治县三所学校为例,通过问卷调查和访谈方法对贵州道真仡佬族苗族自治县小学美术教学现状进行调查。第三部分从教学理念方面、师资力量方面、课程开设方面、教育评价方面以及本土教材开发方面入手对贵州道真县小学美术教学存在问题分析,指出引发问题的原因有思想观念认识不到位、教师素质有待提升、教学改革不够深入、评价机制滞后以及对民族资源引入美术教育不够重视等方面。第四部分从转变思想观念,树立现代教育理念;加强师资队伍培养,提高教学能力;推动教学改革,提高美术课程开课率;改变现有评价机制以及开发本土课程,丰富教学内容提出优化小学美术教育的对策建议,并且对如何凸显民族文化资源在美术教育中的应用进行论述,用教学案例设计的模式展示具体工作思路,体现研究成果的实践性。第五部分是研究结论,总结全文形成研究成果,并且对研究中存在的不足进行分析,明确进一步深入推进相关领域研究工作的方向。