民族高等教育是我国高等教育重要而又独具特色的组成部分。在高等教育大众化的今天，优质的教学质量是民族院校得以持续发展的命脉，教学质量保障体系则是促使学校教学质量不断提高、教学活动不断向预期发展的一种有效管理工具。鉴于民族院校教学质量的现实问题，质量保障体系的建设变得日益迫切。 　　论文主要针对的是民族院校内部教学质量保障体系的构建。从教学质量相关概念的界定入手，阐述国内外教学质量保障体系的几种基本模式以及民族院校教育教学的特性，作为本研究的理论基础。引入因素控制理念，采用文献法、统计分析法、调查法、个案法等方法，分析我国民族院校教学质量保障中存在的主要问题。结合具体的案例，依据系统论原理，提出民族院校内部教学质量保障体系的基本框架，以期能够对我国民族院校加强教学质量保障工作有所启示。 　　除引论和结语，论文包括四个部分。首先，是关于民族院校教学质量保障的理论基础；其次，是关于民族院校教学质量保障的现状分析；再次，是西北第二民族学院教学质量保障方面具体做法的案例分析；最后，提出民族院校内部教学质量保障体系构建的基本框架。 　　论文的主要特点为：一是理论研究和案例分析相结合；二是采用因素控制理念分析民族院校教学质量保障的现实问题；三是提出由四个相互联系、相互协作的子系统构成的民族院校内部教学质量保障体系基本框架，体现了系统性原理。 　　论文的创新之处和价值体现是：关于民族院校教学质量保障的现状分析和内部教学质量保障体系的框架，对我国民族院校进行教学质量保障可能会有所启示和借鉴。