培养学生的主体性、主动性和创造性是实施素质教育至关重要的事情。而如何培养学生的主体性、主动性和创造性，则是一个急待解决的大问题，教育学者们就此分别提出了不同的教育模式，例如愉快教育模式、成功教育模式等。 本文从这一课题出发，认为科学地激励学生是至关重要的前提。为此本文首先分析了传统教育对学生激励的不足之处，然后回顾了激励思想发展的一般历程，最后提出了实施中学生全面发展激励的一般构想。 本文的第一部分为导言，简要说明本文研究的目的、意义，并对几个主要的概念做出界定。 第二部分首先探讨了传统教育的基本涵义及其特征，然后对传统教育的激励现状进行分析，找出其存在的不足之处。 第三部分回顾了企业管理和教育管理中的一些激励思想，寻找出激励思想发展的一般历程。 第四部分是本文的主体部分，主要是结合第二部分和第三部分分析研究，探讨适合我国中学生全面发展的激励问题，为促进我国中学生全面发展提供一定的理论参考和实践帮助。 文章的最后一部分简要分析了实施中学生全面发展激励的教师素质。