大工程视野下矿业工程专业高等教育,除专业知识和专业技术外,还应该进行科学素质教育、人文素质教育、社会实践能力培养、思维品质培养、责任伦理教育。这是矿业工程专业高等教育改革的方向,对于矿业工程专业有着特殊的意义和重要性。这是本文力图论证的观点。为了论证这一观点,本文在总结前人研究的基础上,回顾中外工程教育的历史与现状,着力分析了大工程观产生的原因与背景、我国工程教育的改革以及大工程观对我国的影响,进而转向矿业工程的分析,论述大工程观对于矿业工程专业技术人员的重要性。有了以上的基础和铺垫,本文提出了核心论点,从科学素质教育、人文素质教育、社会实践能力培养、思维品质培养、责任伦理教育五个方面,论述了大工程观要求下矿业工程专业高等教育的改革方向。大工程观与工程伦理是一对孪生姊妹,都是20世纪80年代在美国诞生。大工程观为工程伦理的发展提供了前提和基础,欲对工程进行伦理审视,首先须将工程看作是大工程,即将工程看成社会中各种利益之网上的一个结,这样才有可能全面地对工程所引发的各种利益冲突进行全面的伦理审视。至于之后的利益取舍,取舍的原则,伦理的辩护等才是工程伦理的工作。同时,树立大工程观还需要从根子上对于工程的价值、自然的价值、生命的价值、生活的意义、工程的意义,人在自然间的生存方式这些终极问题有形而上的思考,这些人文的思考又是伦理学的目光看待工程的重要的思想指南,因此,本文在最后一部分探讨了这些问题之后,鉴于大工程观以及上述人文思考和工程伦理研究的重要意义和深刻联系,本文一定篇幅对工程进行了伦理学的思考,旨在突显大工程观的意义所在。总之,本文的核心论点也是本文的最终结论是：现代工程教育的发展,一方面需要一般意义上作进一步的理论探讨,另一方面需要在已有理论指导下深入到具体的工程行业,根据其工程实践的内容和特点,探索其教育特点与途径,双方互相滋补。本文通过对矿业工程与生态环境、与健康环境、与土地复垦、与小矿开采与经济发展以及与工程伦理五个问题进行了深入分析研究。研究认为,科学素质教育、人文素质教育、社会实践能力培养、科学思维之外新的思维品质培养、矿业工程中的工程伦理教育是现代矿业工程发展的五个方向。