教育是民族振兴、社会进步的重要基石,事关国家发展和民族未来,对提高人民综合素质、促进人的全面发展具有决定性意义。其中,义务教育是教育工作的重中之重,均衡发展是义务教育战略性任务。随着社会经济的进一步发展,我国义务教育发展还不均衡的矛盾日趋突出,现有办学水平不能满足人民群众对优质教育的需要,实现教育过程的公平和教育结果的公平还需攻坚。为进一步优化教育资源配置,提高教育质量和办学效益,推动义务教育在新的历史起点上科学发展、均衡发展,实现从“有学上”到“上好学”的转变。近年来,虽然我国加快了教育改革与发展的步伐,各项工作不断深入,教育治理持续加强,义务教育均衡发展工作取得了明显进步,但义务教育优质均衡并没有实现,离人民群众的期盼还有一定差距。受限于各方面因素的制约,在我国,尤其是经济欠发达地区的义务教育资源不均衡现象依然存在。在这样的大环境下,对义务教育质量的优质均衡发展进行深入的研究就显得尤为必要。本文运用文献研究法、调查问卷法、统计分析法对开阳县的义务教育优质均衡发展的现状进行分析,根据义务教育督导评估办法相关规定,从五个方面分别进行对照和剖析,得出开阳县义务教育发展存在五个问题:第一、教师结构及素质有待优化;第二、教育硬件设施配备不充足;第三、学校规模及班级额度过大;第四、学生社会实践能力不重视;第五、教育社会认可度有待提高。针对开阳县义务教育发展存在的五个问题,深挖问题根源,得出了导致开阳县义务教育发展不优质、不均衡五个方面的原因:教育培训不重视,学科结构失衡;财政总量不充足,基础设施失衡;政府保障不到位,班级额度失衡;教育质量不重视,课程设置失衡;社会满意度不高,群众期待失衡。基于上述分析,探索实现开阳县义务教育优质均衡发展的五个方面的对策措施,建议开阳县教育行政主管部门通过调整教师队伍结构,提升教师整体素质;完善教育配备设施,加强学校标准建设;加大教育经费投入,规范学校班级规模;科学设置教学课程,提升学生学业质量;提高社会教育评价,办好人民满意教育。