社会责任感是社会主体在社会生活与实践中根据其所扮演的角色而产生的一种对自我、他人、集体、社会、国家的责任意识、责任态度以及责任情感体验,并体现在其责任实践中的一种道德品质。培养初中生的社会责任感不仅是现代社会对公民提出的要求,也是初中生健全人格与道德发展的需要,而课程是培养学生社会责任感的主要途径。论文从课程入手,立足于思想品德课程标准,以人教版、粤教版、苏教版、北师版初中思想品德教科书为基础,对初中生社会责任感的培养进行探究。论文共分为五个部分。第一部分论述了社会责任感的内涵与特点以及初中生群体的社会责任感具体内涵及其发展特点。第二部分结合思想品德课程标准,从社会主义合格公民培养、社会主义核心价值观要求、学生健全人格发展三个方面论述了培养初中生社会责任感的目标诉求,以及思想品德课程标准在这三方面的诉求体现。第三部分以四个版本的思想品德教科书为分析对象,从教科书的理念与结构设计、教材内容呈现两个方面阐述了不同版本教科书对初中生社会责任感培养的内容设计特点与特色。第四部分重点探讨了在以思想品德教科书作为载体的前提下,培养初中生社会责任感的具体实施策略,主要从责任认知策略、责任内化策略、责任外化策略三方面进行论述。第五部分在以新课程发展理念与思想品德课程标准评价理念指导下,尝试通过对评价取向确立的意义与当代课程评价取向发展趋势来阐述社会责任感培养的评价取向,以期能够为初中生社会责任感培养的有效评价策略提供指导。