词汇是语言教学中最基础的环节,词汇教学也一直是国内外汉语教学中备受关注的部分,“如何教”的问题也是很多学者探讨的热点。比较传统的词汇教学法主要有:翻译法、实物展示法、定义法等。随着对外汉语教学实践的深入扩展,词汇教学的方法也不断创新,出现了:情景教学法、语境教学法等,词汇教学法研究日益多元化。任务型教学法强调以交际为目的,在对外汉语教学中应用越来越广泛,很多对外汉语教师将其付诸于各种课型的教学实践中。通过查阅任务型教学法的相关文献资料,结合肯尼亚华文学院学生和教材的特点,综合汉语词汇课堂教学实践,本文探讨了任务模式下汉语综合课词汇教学的问题,并就肯尼亚汉语词汇教学法提出个人建议,希望为对外汉语词汇教学法提供一些借鉴。本论文共分为五部分。第一部分是绪论,主要说明了本论文的选题背景,研究目的及研究范围。第二部分是相关文献综述及任务型教学法的概述,笔者梳理了词汇教学和任务型教学法的相关文献研究,介绍了任务型教学法的基本内容及任务型教学法在词汇教学中的应用。第三部分是笔者所在实习国家肯尼亚的汉语教学发展情况,及实习单位肯尼亚华文学院的汉语教学概况。第四部分是本文的主题部分,综合了学生和教材的特点,就词汇教学的不同阶段提出了“任务”构想,探讨了词汇教学中使用任务教学法的必要性可行性,通过实践的反馈信息对教师的角色和任务本身加以反思。第五部分是结语,总结任务型词汇教学的优势,提出了本次实践的不足和欠缺之处。