课前预习，对于语文学科来说，是一种源远流长、较为传统的学习方式。不论是中国的教育研究，还是19世纪以来的外国教育研究，对课外预习活动的问题都有所论及，许多教育家们都不同程度地认识到了课外预习对于课内教学的重要意义。而近年来，学案教学这一较为新型的教学模式受到了教育研究者和教育一线工作者的广泛关注，也成为了近年来较为热门的研究课题。但将这二者相结合，归为一体做研究对象的课题还不多。但是事实上初中语文“预习学案”的有效设计与使用，“一方面为以学定教”的开展提供了关键的现实依据，也为教师合理把握课堂教学内容提供了背景保障，有效提升了课堂教学的成效；另一方面在培养学生幵展自主探究式的学习活动方面也发挥着不可忽视的重要作用。由此可见，作为课堂教学主导者的教师应该重视语文课前“预习学案”的有效设计和使用，把其作为掌握学生己有认知结构的一个有效手段，以期使初中语文课堂教学的高效性得以大幅提高。基于此，笔者选定本课题进行分析研究。通过论述初中语文学科设计运用“预习学案”的重要意义和相关理论依据；分析“预习学案”在初中语文教学中的实际设计和使用情况；并从提高有效性的角度，提出了一些针对初中语文预习学案有效设计和使用的改良建议。以期能为初中语文学科教学改革提供新思路。