教育国际化的不断发展对研究生教育提出了新的挑战,研究生阶段的学习不仅是有效完成学业任务,更强调知识性学习向自主研究性学习转变,培养学生具备终身学习的能力。国内外对于自主学习的研究已取得不少成果,但鲜见英语专业研究生层面的论述,将其与研究生自身的学术发展结合的研究也相对较少。基于此,本研究尝试从某市属A大学英语专业研究生自主学习性的现状入手,展开一系列的调查和研究,以帮助英语专业研究生有效地自主学习。本实证研究以自主学习理论为依据,研究以下问题:(1)A大学的英语专业研究生自主学习能力程度如何?(2)英语专业研究生的自主学习能力和学术能力之间有何种关系?本研究采用定量和定性相结合的方法,研究对象为A大学30名英语专业研究生。通过问卷调查、课堂观察和访谈,得出如下结论:A大学的英语专业研究生自主学习能力达到中等水平,大部分学生具有较高的自主学习心理,但尚不具备相应的自我管理技能;所调查的英语专业研究生的自主学习信念、能力和实际的自主学习行为之间仍然存在差距。英语专业研究生的自主学习能力水平与学术能力水平之间存在相关性,即自主学习能力影响研究生的学术能力表现。基于以上研究结果,本文提出了提升英语专业研究生自主学习性的示意图,侧重从学生主动反思、自主与研讨结合、学生与教师的互动三方面内容给出建议,并指出了文章的不足之处及未来可能的研究方向。