本研究探讨阅读能力与工作记忆广度两个读者因素对中国英语学习者英语说明性语篇因果推理即时生成的影响,试图揭示因果推理生成的认知过程以及影响因素。借鉴现存阅读及推理相关理论和实证研究,作者提出了本研究的假设:1)对处于本科二年级的中国英语学习者来说,不同工作记忆广度的读者,其即时因果推理存在显著差异。高工作记忆广度的读者更易做出因果推理;2)不同阅读能力的读者,其即时预期推理的产生存在显著差异。高阅读能力读者更易做出因果推理。为了验证这两个假设,本研究共选取青岛科技大学外国语学院的51名学生为被试参加一项因果推理试验。实验采用阅读时间法,运用心理学软件DMDX来记录被试的反应时间与反应结果。本实验借鉴以往的一语试验并做出了相应的延伸,探究不同的阅读能力和工作记忆广度对读者阅读说明文因果推理过程的影响。本实验的数据分析表明,读者的工作记忆广度和阅读能力高低是影响因果推理构建的因素。第一,读者的工作记忆广度影响中国英语学习者对说明性语篇的阅读理解:同高工作记忆广度的读者相比,低工作记忆广度的读者较难做出因果推理。第二,读者阅读能力影响中国英语学习者对说明性文章的阅读理解:与高阅读能力读者相比,低阅读能力读者较难做出因果推理。本论文分五章。第一章概括了论文的研究方向、目的及框架。第二章为综述部分,介绍了相关的理论及相关实证研究。结合相关研究成果,本部分重点讨论了因果推理是否会即时产生以及影响其产生的两个因素。第三章为实验部分,详细介绍了实验对象、实验所用的材料以及实验步骤。第四章呈现研究数据并进行分析,综合分析结果并进行相应的讨论。最后一章总结该研究的主要发现及不足之处,同时为将来进一步研究提出些许建议。