将音乐教育学和民族音乐学等学科的相关研究成果运用到少数民族传统音乐文化的传承与教学实践,用以提高传承的有效性和多样性是十分重要的。特别是本土传统音乐在学校音乐教学的运用,更需要来自民族音乐学的方法论支持和音乐教育学理念指导。本文以黑龙江省梅里斯区达斡尔族传统音乐为研究对象,运用民族音乐学中民族音乐志研究方法及田野工作的经验,以其传统音乐的形态、文化、传承为切入点展开论述。文中探讨了梅里斯区达斡尔族传统音乐的分类、音乐形态、当地传统音乐传承的现状及将其传统音乐如何实施于当地的学校音乐教育之中。对其传统音乐文化及音乐形态等方面的研究是为了实现编写本土传统音乐教材的目的；对其传承现状的调查主要围绕政府传承、家庭及社区传承个三部分展开调查,各有侧重点的论述了三个部分在本土传统音乐传承中发挥的作用和面临的问题。对其传统音乐运用于学校音乐教育的教学实践是由：前测阶段、实施教学与反馈总结三个阶段组成；前测阶段意在调查当地的学校音乐教育中本土传统音乐教学的现状。调查发现当地学校音乐教育在本土传统音乐教学上处于缺失状态,但大部分的学生对学习本土传统音乐文化知识具有较高的热情。实施教学阶段中,使用由本人编写的梅区达斡尔族传统音乐教材,与当地的名歌手、非物质文化遗产传承人共同进行学校音乐教学。每次课堂教学前后均发放由本人设计的课堂教学问卷调查,问卷调查数据用来反馈课堂教学状态、学生掌握情况、喜好程度等信息。通过对当地本土传统音乐传承现状的调查发现：第一,梅区政府部门主要通过组织传统节庆祝活动、发动农闲妇女参加本土传统音乐传习班等方式传承本土音乐文化,政府部门在组织群众方面发挥了不可取代的作用,对普及本土传统音乐文化知识产生了积极影响。但政府部门在本土传统音乐的学校教学方面无的放矢、有心无门；第二,社区中本土传统音乐活动的丰富性会促进居民对本土传统音乐知识的认知热情；第三,家长较关注孩子音乐学习的情况,认可传统音乐学校教学,但家庭传承普遍处于缺失状态。在运用梅区本土音乐知识进行学教音乐教学探索及实践的研究中发现：学校音乐教育完全可以承担起教授本土传统音乐的作用；“口传本文”的传承教学完全可以纳入到学校音乐教学中来；民歌手与音乐教师的共同引导教学,可保证传统音乐学习的纯正性,激发学生的学习热情。本文的重要研究价值在于响应国家号召、运用本土传统音乐知识组织学校音乐教学、回馈家乡文化建设、开发乡土课程、丰富学校音乐教学、更有效的利用教学资源。