当代社会的发展,驱使国与国之间的竞争越来越具体化。于是,以培养创造力为主的设计学科变得越来越重要。设计是一门艺术与科学相结合的学科,具有艺术的感性特点和科学的理性特点,培养学生创造能力,从根本上谈仍是从培养思维开始。设计思维,顾名思义就是设计学科中处理问题的思维方式和方法。设计思维的运用具有普遍性和开放性等特点,笔者论文以此为中心,营建“设计师式思维”,具有重要的价值意义。全文共分为四章。加上绪论和结论总共为六部分,绪论部分主要介绍了此课题的研究缘由、研究现状、相关概念界定以及研究方法。第一章概述了进行“设计思维”培养的意义。首先剖析了设计思维产生的理论依据,其次对“设计思维”培养在初中美术课堂内外的重要性及价值进行论述。第二章分析为本课题做的调查问卷。首先进行现状调研,其次分析问题、发现问题,最后归纳问题。第三章对“设计思维”培养的主流形式进行概述,并应用教学设计分析本课题的实践价值。第四章设想“设计思维”培养的可持续发展。通过分阶段构想以及预想该阶段可能出现的问题进行论述。结论部分是对这一课题的全部总结。本课题的研究内容基于已有设计思维的概念研究、理论研究和方法研究,得出以上章节的内容简介。本课题的研究过程,遵循前人的科研论述以及笔者观点,得出,初中生符合进行“设计思维”培养的条件,即在认知水平和创造力上都有进行“设计思维”培养的优势,希望通过“设计思维”训练,培养学生的设计意识,逐渐培养思维能力,使设计专业的设计思维弱化为普通学生身上的设计师式思维。本课题的研究,积极响应社会发展的号召,为培养创新型人才而努力,为建设创新型国家而奋斗。设计思维的发展,对国家和个人都有深远的影响,具化到初中美术教学中,将能很大程度上调动学生的积极性和主动性,经过训练,从而形成一个良性的循环。