教学大计,教师为本。双语教师作为双语教学最直接的实施者和双语教学任务最重要的完成者,其质量将对双语教学目的的达成起到关键性的影响。由于双语教学在我国处于起步阶段,相关的配套制度与机制还不健全,所以合格双语师资匮乏的情况较为严重。随着双语教学在我国的深入推行,双语师资己经成为制约双语教学发展的一个瓶颈问题。鉴于我国目前双语师资严重短缺的现状,开展双语教学实验的地区和学校都采取了一定的措施,加强对从事双语教学教师的培训。培训的效果关系到双语教师的素质和能力,进而影响到双语教学的质量。因而研究现有的这些双语师资培训模式的有效性,对于双语教学实验具有重要的理论和实践价值。本文从分析现有双语教师师资培养模式的优势与不足入手,探索我国中小学双语教师培养的有效途径,即:职前培养与职后培训的一体化格局。期望可以优化双语教师的培训模式,实现双语教师个性与职业的双向发展。本论文共分四个部分:第一部分主要阐述了本课题研究的背景、意义及相关概念的界定;第二部分主要介绍了国内外关于双语师资培训的研究现状;第三部分主要对我国现有几种双语师资培养模式进行剖析;第四部分主要从我国的国情出发,提出了中小学双语师资培养的有效模式:职前培养+职后培训,并分别阐述了几种有效模式的构建,以促进双语教师的专业发展。