中华民族的音乐文化有着数千年的积累,种类繁多,浩如烟海的传统音乐正是我国各族人民长期生活劳动的情感体验,也是中华民族传统文化的要基。一个民族的音乐教育如果脱离了本文化这个根就谈不上继承、发扬、发展、民族。民族音乐文化更不可能立足于世界音乐文化之林。在基础音乐教育中,进行民族音乐教育已经越来越被人们认为是“重中之重”。要弘扬民族文化,以中华民族传统文化为根基,其目的就是要使我们的民族音乐文化真正能够得到继承、弘扬和发展。本论文是在满族民间音乐特征的基础上,结合学前教育的各教学环节,详细论述了满族音乐在学前教育中的教学探索。并在各环节分别介绍了满族音乐结合学前音乐教育的主要内容及相应的指导方法。全文共分四部分第一部分歌唱活动,学前教育中的歌唱活动,不仅可以让儿童学到许多优秀的满族民歌,满族童谣,更重要的是通过与这些经典的满族民歌作品的接触,幼儿得以浸润在美好、高雅、纯净的满族音乐文化之中,进而得到潜移默化的陶冶和熏陶。第二部分韵律活动,它主要是通过语言或动作来发展儿童的节奏感,帮助儿童更好地感受满族音乐作品的节奏美。第三部分打击乐演奏,儿童在演奏满族乐器的活动中,对满族音乐的节拍、节奏及整个音乐的起伏流动有更加直观、深刻、切身的感受。同时,儿童在打击各种不同满族乐器的过程中,提高了对各种满族乐器的辨别能力和认识。第四部分欣赏活动,发展儿童的欣赏能力和审美能力,开阔儿童对满族音乐的视野,丰富儿童欣赏满族音乐的经验,萌发儿童初步地感受满族音乐文化美的情趣。满族音乐在学前教育中推广会有一定的困难和阻力,它会受到传统教学模式的排斥,这是我们必须考虑的客观因素。所以,在推行满族音乐在学前音乐教育中,我们要“求同存异”,循序渐进的开展。及时地解决在推行中所遇到的各种困难,尽快地推进在学前教育中满族音乐教育的学习进程。改变教学方式、学习方式,使学前民族音乐教育的学习不断发展,不断完美。本文力求满族音乐在学前音乐教育中作一些教学探索,希望通过此文推进学前民族音乐教育的改革进程,使满族音乐稳步、健康地在学前教育中发展,这是我作为一个音乐教师的心愿。我要在导师的指导下,把这一工作做精、做细,通过实践研究总结出来,为中国的民族教育工作奉献自己的一份力量。