硕士研究生的专业认同水平的高低对其专业学习状况具有重要影响,硕士研究生保持较高的专业认同水平,有助于其更好的投入到自己的专业学习活动中。基于这样的目的,本研究以H大学为例,对硕士研究生的专业认同水平影响因素进行了实证探究。本研究做了如下主要工作：首先,编制出研究生专业认同水平影响因素的测量问卷,问卷由专业认同水平测量、研究生所学专业的微观教育环境合理性测量以及宏观社会环境测量三部分组成,分析表明问卷具有较好的信度和效度；其次,对研究生的性别、年级、专业、是否跨专业就读、是否具有相关工作经验等变量对其专业认同水平的影响进行了探究；最后,对研究生专业认同水平与环境影响因素进行了回归分析。研究主要结论如下：1.性别因素影响研究生专业认同水平,且男生的专业认同水平高于女生。2.研究生入学时间长短对其专业认同水平不具影响。3.研究生本科主修专业与研究生主修专业是否一致对其专业认同水平具有影响,且非跨专业读研的研究生专业认同水平高于跨专业读研的研究生专业认同水平。4.研究生入学前的相关工作经验对其研究生就读期间的专业认同水平不具有影响。5.研究生专业认同水平在一级学科维度上不存在差异。6.“宏观社会环境”对研究生专业认同水平不构成影响。7.“微观教育环境”对研究生专业认同水平构成影响,并且是对研究生专业认同水平具有显著性影响的唯一环境因素。8.研究生的“学习”、“科研”和“生活”作为构成“微观教育环境”的三个因素,其中只有“学习”和“科研”对研究生专业认同水平具有影响,且为正相关,“学习”的影响强度较“科研”更大。