随着经济全球化进程的加快以及信息技术的快速发展,人们逐步进入了一个超越传统民族国家的新时代,世界正变成一个地球村。当前大多数国家都不是单一民族或语种的国家,多民族多语言的现状使世界文化丰富多样。因此,多元文化的教育政策受到各国政府的高度重视,教育的多元文化的体现即我们所说的双语教育。对于少数民族的双语教育已成为多民族国家实现国家一体化及多元文化和谐共处、融合发展的重要教育手段。我国是一个多种语言多个民族组成的大家庭,新疆是一个多民族混合聚居多语言并存发展的省区。新疆各族人民创造的文化是中华民族灿烂文化的重要组成部分。新中国的成立充分的保障了新疆各族人民使用和发展本民族语言文字的自由,以“民汉兼通”人才为目标的双语教育快速发展。双语教育是新疆各族人民适应社会经济文化发展的必要条件,也是民族教育未来的发展趋势。新疆地区双语教育是我国双语教育的典型代表,要发展具有中国特色的双语教育理论,不能忽视新疆地区双语教育经验总结。新疆伊犁作为多民族的聚居地区,其双语教育具有一定的代表性,双语教育既具有一般教育的共性,也有其自身的独特性。本文试图使用文献搜集法、田野调查法、多学科综合研究法—文化人类学、教育学、心理学、历史学和政策学等研究方法及理论,对其双语教育的特殊性及发展现状进行研究,以伊犁师范学院艺术专业少数民族学生双语教育作为实证研究对象,结合相关理论研究和细致全面的调研,将艺术学院音乐、美术两大专业选为该研究的调查点,探讨了教育科学内部的双语教育规律,通过对伊犁师范学院艺术类专业少数民族学生的双语教育发展现状进行实际调研、现状分析,发现制约我院艺术类专业少数民族学生的双语教育发展的瓶颈和薄弱环节,针对存在的问题寻找解决的对策并提供可行性的建议,以期实现推进新疆高校艺术类专业少数民族学生的双语教育快速发展的目的。论文从整体上分为五个部分。第一部分绪论,简要地论述了选题的意义和目的、国内外研究动态等内容。第二部分主要针对新疆双语教育发展与伊犁师范学院双语教育现状进行梳理与介绍。第三部分是伊犁师范学院艺术专业少数民族学生双语教育现状调查研究。该部分内容分析了伊犁师范学院艺术专业少数民族学生的性格特点及专业特征,从学生学习、教师教学及汉语教材等角度分析了双语教育的现状及存在的问题。第四部分针对双语教育存在的问题积极探讨解决问题的对策,提出了改进艺术专业少数民族学生双语教学的策略。具体包括:加强学生汉语学习的认识,积极培养汉语学习的兴趣;教师努力提高自身教学水平;调整与改善汉语教材,提高教学质量;调适艺术类专业少数民族学生学习汉语的心理及行为;注重学生汉语学习与个体职业能力发展的有效结合。第五部分为结语。