我国的幼儿师范教育产生于二十世纪初,当时的中国正经历着“数千年未有之变局”。可以说,中国幼儿师范教育的诞生是中国传统汉学的衰落、西方教育思潮的不断传播、兴办女学和兴办师范思想的高涨等诸多因素共同作用的结果。中国幼儿师范教育诞生之后经历了从诞生之初的依附于蒙养院、依附于传统女学、依附于洋教习到不断的走向中国化、科学化和规范化的曲折而又艰难的发展历程。本文利用文献法概述了中国幼儿师范教育诞生的社会环境和社会基础,梳理了中国幼儿师范教育的由依附到独立的发展脉络,分析了中国幼儿师范教育发展历程中贤妻良母与职业女性、“体”与“用”、民间与政府三对不同势力和思潮之间的对立与博弈。与此同时,本文还尽量的结合幼儿师范教育的实践,并提出了有益的建议,以期对当下的幼儿师范教育能有所镜鉴。本论文共分为四章：文章的第一章阐述了选题的缘由与意义,相关研究的综述,相关概念的界定和研究方法与创新之处。第二章论述了我国幼儿师范教育诞生的社会基础,包括传统学术的转型(社会基础),西方教育思想的传播(思想基础),举师范、兴女学的舆论(舆论基础),幼儿教育机构的流行(现实需要)。第三章分析了我国幼儿师范教育的发展脉络。中国的幼儿师范教育经历了从依附到独立的发展历程。其中依附主要表现在依附于蒙养院,依附于传统女学,依附于洋教习；而独立则表现为中国幼儿师范教育的独立化运动,中国化、科学化试验和制度化探索。第四章对中国幼儿师范教育的发展脉络进行了分析,并对当下的幼儿师范教育发展提出了建议。