改革开放30年来,中国发生了翻天覆地的变化,在取得了举世瞩目的成就的同时,随着改革的不断深入和市场经济的发展,经济、政治、文化和思想的各个领域都受到了很大的影响和冲击。人生观教育在当下显得很突出,新课改提出教育要以人为本,一切为了学生的发展,而人生观的教育恰是人本思想的重要体现。人生观对人的行为方式有着重要的导向作用,加强人生观的教育和培养意义重大。总体来说,中外的教育都很重视人生观的培养。人生观蕴含着民族文化重要的心理和处世原则,具有深厚的民族文化内涵。在人生观问题上,我们应该在继承和发展传统文化中积极的人生观的基础上,结合新时代的发展和要求,使传统的积极的人生观焕发出新的魅力,去引导我们民族的发展。落实到语文教育中,我们有必要对人生观有个整体的认识,作为语文人生观教育的重要载体——语文教科书,对之进行整体的研究和分析是必要的。语文教科书蕴含着丰富的人生观,是其他科目的教科书所不能比拟的。对这些人生观内容的正确审视和研究,是进行中学生人生观教育的重要前提。本研究以人教版高中语文教科书为基础,结合当下党对青少年思想政治教育的要求,参照新课标以及多方面的文献资料,与人生哲学、文学批评、课程与教学论、教育学等学科知识相联系,运用文献法、比较法等教育研究方法,具体从四个方面做出论述:第一部分是对教科书中人生观内容进行梳理;第二部分是对教科书体现的人生观进行分析,归纳其具体表现及分类,呈现方式的特点,以及在教科书中的倾向;第三部分是对教科书中所体现的人生观将对学生人生观的形成产生的影响进行研究;第四部分针对前面的研究,提出相应的使用建议。通过对上述四方面的研究和分析,力图继承和发展传统人生观的积极作用,并能结合当下的社会形势,使中学生在面对新的挑战时能保持正确的心态,用正确和积极的人生观去指导自己的生活和实践。最后,希望在新课改和教材改革的大背景下,通过本课题的研究和探讨,能对语文教科书在人生观的编写和教学实践中有所启示,为我国基础教育事业的健全、完善以及进一步的发展贡献自己的微薄之力。