随着人类进入信息化社会,信息技术与数学课程整合成了一种必然的趋势,《普通高中数学课程标准(实验)》也强调信息技术与数学课程的整合。本文采用文献研究法、行动研究法和案例研究法,在借鉴国内外研究成果和教学实践的基础上,着重探讨整合在教学实践中的有效实施以提高数学教学效率。笔者通过文献阅读和对所在中学及周边中学信息技术与高中数学课程整合情况的研究,得出信息技术与高中数学课程整合能有效地提高教学效率、促进学生的学习,但受教育体制问题、基础设施问题、教师个人问题等因素的影响,整合具体实施情况并不理想且存在一些问题。针对整合的现状和存在的问题,笔者提出了几点对策：把握正确的教育理念、加强基础设施建设和改变教师个人现状,提高教师个人素养。细化到一线教师,最根本的对策在于将信息技术与高中数学课程整合认真落实于课堂教学中,使其真正为教学效率服务。笔者结合当地实际情况从高中数学内容出发,选取了三种适用的整合模式,将其应用到三个具有代表性的课例中,通过详细的分析,认真的计划、行动实现了信息技术对数学教学的促进作用,对每堂课进行观察、反思,看到效果和不足并不断改进,循序渐进地提高教学效果,做到有效的整合。