进入21世纪以后,全球创业型经济不断兴起,创业活动蓬勃发展,“创业”开始成为时代标签。与此相对应,创业教育开始受到越来越多的关注。近年来,日本逐渐将终身创业教育作为指导理念,在加强高校创业教育的同时,强调基础教育领域创业教育的重要性,特别是初中阶段创业教育对学生成长的有利影响。经过不断摸索,日本初中阶段的创业教育已经从一种教育理念发展成独具特色的学校创业教育体系。学校作为日本实施创业教育的主阵地,在创业教育目标的制定上,旨在培养学生未来发展所需的能力,做到层次分明;在创业教育的内容选择上,做到详尽且具体;在创业教育的实施上,不断创新创业教育的推进方式,保证知行合一;在创业教育的评价方式上,关注学生的自我评价;在创业教育的师资培养上,颠覆传统的教师培养理念,重视教师企业研修和企业经营者参与学校教学的重要作用等。相比之下,我国初中阶段创业教育发展较为缓慢,在实施过程中存在着一些不足。因此,本文试图阐释日本初中阶段创业教育的发展现状,并总结其经验,以期为我国学校创业教育的发展提供一些启示。本论文共分五部分:导论部分,主要介绍选题缘由和研究意义,梳理国内外有关初中阶段创业教育的相关文献,界定“创业教育”的概念,并说明所采用的研究方法。第二部分阐述了日本初中阶段创业教育由萌芽、发展到完善的历史沿革,其中,二战后到1996年是日本初中阶段创业教育的萌芽阶段;1997年到2007年,日本初中阶段的创业教育得到了一定的发展;2008年至今,日本初中阶段的创业教育不断得以完善。第三部分从创业教育的目标、内容、实施路径、评价方式以及师资培养几个方面呈现日本初中阶段创业教育的整体状况。第四部分用个案分析的方法分别探讨了京都教育大学附属京都中学和函馆市尾札部中学的创业教育,详细介绍它们学校的创业教育理念和实施方式,从微观的层面分析日本初中阶段的创业教育。第五部分总结了日本初中阶段创业教育的经验及其特点,并对我国中学开展创业教育提供一些启示。