本文对中学生语用能力进行了一次调查。调查结果表明,掌握了大量英语语言知识的学生并不一定能够在适当的语境中合适地使用语言,掌握了更多英语语言知识的学生并不一定相应地掌握了更多的英语语用知识。也就是说,在中学英语课堂教学中,对学生语用能力的培养并没有被放在对学生语言能力培养的同等位置,语用能力的培养是一个被忽视的环节。根据调查结果,本文分析了中学英语课堂教学中导致学生语用能力不足的一些缺陷,并把它们归纳为:教师满堂灌;缺乏真实的语言输入;忽视文化差异;以语言能力为目标的测试模式。事实上,语用能力对成功的语言交际起着更大的作用。良好的语言能力只是成功的语言交际的基础,而语用能力则是使话语适合语言交际中具体语境的保证。为此,本文认为,在中学英语课堂教学中采用适当的教学方法培养学生的语用能力是中学英语教学中的一个重要环节,是中学英语教学是否成功的一个标志。因此,本文提出了一些在中学英语课堂上培养学生语用能力的行之有效的方法:任务型教学;提供真实的语言输入;提高学生的文化意识;在语境中教学;以交际能力为目标的测试模式。