课程回归学生的生活世界，是当代课程发展的一个重要理念。让课程走向生活，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，这是新课改背景下历史教学的必然选择，也是生活化教学理念在高中历史教学中应用的出发点和归宿。但是生活化教学在实践中还存在一定的问题。如理念上，部分教师对生活化教学理念的认识不充分，不能深刻、准确地把握这一理念的内涵；教学实践中，部分教师对生活化教学内容的选择不合理，教学方法的运用不恰当等。这都不利于真正实现历史学习与学生生活世界的联系，不利于真正实现历史课程面向学生生活世界的目标，不利于让学生真正学会学习、学会生活。因此，生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究，既是新课程改革的要求，又是培养学生能力关注学生全面发展的要求，不仅会为新课程的实施提供借鉴和经验，而且有利于课程目标和教育目标的实现。文章从相关教育教学理论和作者的教学实践出发，对生活化教学理念在高中历史教学中的应用问题进行了初步探索。除绪论和结语外,共分四个部分，具体内容如下：第一部分，生活化教学理念在高中历史教学中应用的意义。主要从新课程的要求、历史学科的特点、学生的心理和年龄特征以及当前历史教学中存在的问题四个方面进行了阐述。第二部分，历史教科书中与生活化相关的内容。首先介绍了新课程背景下，高中历史教科书的编写体现出贴近学生生活的趋势；然后以岳麓版高中历史教科书为例，以表格的形式分别梳理了必修I、必修II、必修III中与生活化相关的内容。第三部分，生活化教学在高中历史教学中应用的原则。结合具体案例分别对科学性原则、开放性原则、实效性原则、典型性原则进行了探讨。第四部分，生活化教学理念在高中历史教学中应用的方法。结合实际教学案例，着重从教学目标设计的生活化、教学内容选择的生活化、教学方法运用的生活化和教学评价实施的生活化等四个方面进行论述。