物理学的发展史表明,物理学是一门实验科学。物理实验是获得感性材料、探索物理规律、认识物理世界的基本手段,也是检验物理理论的唯一标准。在物理学产生和发展的过程中,物理实验自始至终占有极其重要的地位,发挥了巨大作用。物理学来自于生产、生活和科学实验,所以观察和实验是学习和研究物理最基本的方法,通过物理实验及其教学可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力;更能培养学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。特别是在加强素质教育的今天,实验更是实施素质教育的一条主要途径。然而,由于长期受应试教育等多种因素的影响,“重理论、轻实验”、“重结果、轻过程”等现象在中学物理教学中还较为普遍的存在,致使实验课流于形式。教育部最近颁发的《中学物理课程标准》,特别强调物理实验教学是基础教育课程结构中的一个重要组成部分,是中学生认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础,对培养高质量创新人才,提高全体学生的科学素质,促进学生的全面发展具有独特的地位和作用。贯彻落实《中学物理课程标准》中的新的教育理念,促进我国中学物理实验教学的改革是当务之急。本文在说明物理实验的重要性的基础上,回顾了建国后我国中学物理实验教学的发展情况。在深入中学进行实际调研的基础上,指出了目前我国中学物理教学中存在的诸如“以传授知识为主、以实验教学为辅”等问题。这些问题的存在表明了我国中学物理实验教学是一个薄弱环节,同国外发达国家相比处于落后状态。本文从思想意识、科技、科学教育、经济、考试制度等五个方面,对我国中学物理实验教学落后原因进行了探析。本文还对近年来国外发达国家的理科实验教学的发展情况进行了介绍分析,借鉴了他们的一些先进经验,并提出了几点合理化建议,同时,为促进我国的中学物理实验教学改革进行了一些策略研究,希望能对目前我国的中学物理实验教学改革有所裨益。