自从2014年教育部发布指导性文件,要研究学生发展的核心素养之后,关于核心素养的研究得到了越来越多教育工作者的关注。2016年9月,核心素养研究课题组发布《中国学生发展核心素养》。2018年出版的《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,提出了高中阶段的六大数学学科核心素养。本文将高中数学学科核心素养作为研究对象,重点对数学学科核心素养的培养策略和课堂教学进行了研究。研究目的在于探索能应用于高中课堂教学的一般性教学策略。课程教学作为落实高中数学学科核心素养的主要途径,对课程教学进行研究很有必要。全文主要内容如下:一、介绍了本文的研究背景、研究内容及意义、研究方法及论文结构。二、开展了核心素养的国内外研究现状梳理,从数学学科核心素养概念、高中生数学学科核心素养水平调查、数学学科核心素养评价、数学学科核心素养课程教学和数学学科核心素养培养教学案例五个方面梳理了高中数学学科核心素养的研究现状。三、开展了高中数学学科核心素养培养策略的研究。从课程教材开发、教师素质提升、教学方法创新、数学文化渗透和教学评价优化五个方面进行了分析。四、开展了高中数学学科核心素养培养的课堂教学研究。以数列的课堂教学案例为例,说明了如何在课堂教学中落实培养学生的数学学科核心素养,并总结出一般性的课堂教学培养策略。通过课堂教学案例,以及前文的研究,笔者总结出一些在课堂教学中落实学生高中数学学科核心素养培养的一般性教学策略。一是提升自身的教学水平,包括对数学学科核心素养理解的提升、数学专业知识水平的提升和教学能力的提升。二是教学方法的改进,根据教学内容创建合适的教学情境,引导学生代入到场景中主动思考,加强学生和老师之间的互动。将数学文化融入到课堂教学当中。三是注意教学评价,关注学生在课堂上的反应,及时的调整自己的教学状态,并对教学过程进行反思,改进教学的方式方法。