环境道德教育是从道德规范层面解决现今日益严重的环境问题的根本举措和便捷路径,是人性发展的需要,以科学发展观为最终旨归。对大学生实施环境道德教育是可持续发展理念在高等教育领域里的践行。本文首先厘清环境道德教育与环境教育、道德教育、环境伦理的概念关系,分析了环境道德教育的理论基础、深层内涵,并介绍了环境道德教育的目标和主要内容,分析了高校开展环境道德教育的必要性。本研究对河北省三所高校展开了问卷调查,通过对学生进行环境道德意识、环境道德知识、环境道德实践行为和环境道德教育四个方面的问卷分析和统计,分析总结出当前大学生的环境道德教育的真实状况。针对此现状,我们认为适合现状的环境道德教育模式应该具有在真实情境中进行、强调体验、回归生活三个方面的特点,即真实情境中的体验模式。该模式的内涵在宏观方面,注重参与式的实践活动,在微观方面,即课堂教学中则强调进行基于Web的抛锚式教学设计。该模式的主体是教师、学生、环境三者的主体间性,强调主体间性的对话交流,同时体现关心的环境道德教育理念,并且回归生活的大背景之中。该模式的目标是提高个体环境道德综合素质,这是一个“修己”和不断地自我评价、自我完善的过程。该模式的设计综合运用多种环境道德教育理念,借鉴了其他模式的优点,列举案例生动地说明,为环境道德教育理论注入了新的内涵,为环境道德教育开展提供了良好的建议。期待本文所构建的真实情境中的体验模式能够对推进高校环境道德教育有所稗益。