自教育部发布《基础教育课程改革纲要(试行)》以来,中学基础教育就有了其自身改革目标,即要改革课程内容偏重书本知识的现状,加强课程与学生生活以及现代社会的联系,关注学生的学习兴趣和经验。历史学本身内容丰富、生动有趣,然而中学历史学科一直以来过于强调史学理论,对学生记忆历史原理的要求较高,导致课堂教学内容侧重于知识点的梳理及记忆,进而导致课堂内容枯燥,学生对历史学习的积极性不高。如何拉近历史与学生的距离,激发学生学习历史的兴趣,笔者对此进行了一些探索,分别对中学教师和中学生做了问卷调查,发现了一些问题,如中学生认为历史课枯燥、中学生对家乡史的缺失、中学教师在开发课程与课堂形式中的主动性不够等,因此笔者尝试把地方史融入历史课堂教学。为进一步探究地方史融入历史课堂教学的可行性和有效性,笔者选择“地方史融入中学历史课堂教学实践研究”作为课题进行研究。本研究共分为四部分：第一部分——绪论,通过对研究缘起的介绍、对当前国内外地方史开发运用现状的分析,结合文献综述,确立本研究的起点。第二部分——地方史的概念及其融入历史课堂教学的必要性,在界定了地方史概念的基础上,明确地方史融入历史课堂教学在体现国家素质教育、优化历史课堂教学三维目标、促进教师专业成长和提高学生综合能力等方面的必要性。第三部分——无锡地方史融入历史课堂教学的实践活动,重点阐述了对地方史筛选的方法、在历史教学中引入地方史的方式和形式,并列举了大量课堂实例用于分析地方史融入国家课程和校本课程。第四部分——进一步完善地方史融入历史课堂教学的问题与建议,结合地方史融入历史课堂教学的实践研究,分析其作用及存在的问题,并针对这些问题提出切实有效的建议,从而优化历史课堂教学。笔者在撰写论文的过程中深刻的感觉到,地方史融入历史课堂教学不仅有利于培养学生的历史感和爱国主义情感,还能提高教师自身的专业素质,在体现地方学校特色课程方面,地方史也扮演着重要的角色,这些既符合《纲要》的精神,也体现了国家素质教育的要求。本研究立足于对地方史融入中学历史课堂教学实践进行分析和探讨,寻找具有普遍意义的地方史开发运用的方法、形式和策略等。希望这一研究能为地方史在历史课堂中的科学运用提供新的思路和借鉴。