大学生作为推进社会进步的主要力量,其道德水平的发展对中国特色社会主义事业的发展有着不可忽视的意义。亲社会行为作为社会所倡导的一种道德行为,泛指一切符合社会期望并对他人、群体或社会有益的行为。大学生亲社会行为受到父母教养方式、道德认同的影响:个体在家庭中与父母交往,父母的言传身教影响个体道德观念内化并养成自身的道德规范,即道德认同的形成;道德认同又分为内隐维度和外显维度,内隐维度是自我对于道德特质的认同,外显维度是个体将道德特质转化为道德行为,因此道德认同又直接影响个体的亲社会行为。本文旨在以道德发展理论为基础,运用调查研究的方式,以内蒙古高校736名大学生为样本,运用《父母教养方式量表》、《道德认同量表》以及《亲社会行为倾向量表》对他们的父母教养方式、道德认同及亲社会行为的现状及之间的关系进行定量分析,揭示了大学生父母教养方式、道德认同及亲社会行为的现状及其之间的内在联系,并从家庭教育和道德发展的角度为培育大学生道德认同及亲社会行为提出针对性建议。研究结论表明:父母教养方式与性别有显著性差异,父亲对女孩关爱程度高于男孩,母亲对女孩更关爱,且女孩自主性更高,母亲对男孩控制高于女孩;道德认同内隐维度和道德认同总分与专业类别有显著性差异,道德认同内隐维度和道德认同总分都是文科得分显著高于理科,道德认同外显维度和道德认同总分均与母亲文化程度有显著性差异,母亲文化程度越高,孩子道德认同中的外显行为越高;亲社会行为的匿名性、紧急性、依从性三个维度以及亲社会行为总分与家庭经济状况之间存在显著性差异,家庭经济状况越好,个体更容易做出亲社会行为;父母的关怀式教养与亲社会行为显著正相关;父母的冷漠拒绝式教养与亲社会行为显著负相关,母亲的自主性教养能够负向预测亲社会行为;父母关怀式教养可以正向预测大学生道德认同,父母冷漠拒绝式教养可以负向预测大学生道德认同;道德认同可以正向预测亲社会行为;道德认同在父母关爱式教养方式对亲社会行为的影响中起完全中介效应。研究表明改善父母教养方式,加强道德认同教育对提升亲社会行为非常重要,因此,本文提出如下建议:在家庭教育视角下,依法实施家庭教育、采用科学的父母教养方式、营造和谐的家庭氛围,培养大学生的道德认同;在学校管理视角下,营造良好的学校道德氛围、丰富道德教育内容、完善道德教育方法;在社会宏观视角下,提供社会组织机构的支持、坚定道德文化自信、完善志愿服务制度;最后家校社合作激活道德教育磁场。