自20世纪90年代以来，霍华德·加德纳教授提出的多元智能理论，在美国教育界引起了广泛的积极影响，并很快成为许多西方国家当前教育改革的重要指导思想。在我国不断深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下，研究和探讨多元智能理论对教育教学改革的启示也正成为热点。多元智能理论分别代表学生发展的不同方面：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能。 双I课程是上海中学开设的面向全体学生的校本德育课程。 双I是“Interpersonal Intelligence”(人际智能)和“Intrapersonal Intelligence”(自我认识智能)的两个英语词组拼写的第一个大写字母组合。此课程是以学生自主体验为特征，旨在系统地开发学生的人际智能与自我认识智能，促进学生道德思维水平的发展，形成对自我和他人的正确的道德认知和行为，培养学生以健康的心理，正确对待与他人的合作与交流，适应开放、动态的社会。 本文立足于上海中学校本德育课程双I课程，主要采用文献法、观察法和调查法，较为详细地介绍了双I课程，并在此基础上探讨了其价值。本论文共分为六大部分。引言至第五部分详细地介绍了双I课程的背景、内涵、内容、实施和反思，第六部分则探讨了双I课程对素质教育的六点启示。