科学探究是我国科学课程改革的一个核心问题,但是,在科学课程的实施中发现,科学探究教学尚未达到课程设计的目标。在此背景下,本课题选择了高中物理实验探究教学作为研究对象,试图在教学实践中探询解决问题的途径。本文以高中物理实验探究能力培养的理论为指导,深入分析了新课标对科学探究及物理实验能力的要求;通过对南通市区64位一线高中物理教师和276位高二学生进行的问卷调查,明确了物理教师对演示实验、分组探究实验、实验专题模块通常采取的教学方法和在实际的实验教学中培养学生探究能力时遇到的困惑与困难,同时了解到学生的实验探究能力的现状,为实践研究打下了基础;在学生实验探究能力培养实践研究中,提出了演示实验中“渗透培养”+分组探究实验中的“分层培养”+课外实验专题中的“整体培养”相结合的培养途径,并在实施过程中,结合人教版新教材中实验的特点和实验探究能力的要素,归纳出了课堂操作的原则、方法、策略,同时呈现了行之有效的教学案例。利用笔者结合新课程设计的“课外专题探究活动评价表”和探究能力测试题,对实验班和对照班的课外探究活动进行评价,并进行探究能力的测试,发现实验班学生的探究能力有了明显提高,证明了教学实践改革的有效性。