道德责任是人类永恒的话题，道德责任意识是公民道德素质的重要组成部分。高中生是祖国的未来，民族的希望，关注他们的道德责任意识，既是当前我国学校德育急需承担的任务，又是高中生德育工作所面临的一项充满挑战性、前瞻性的时代课题。道德责任意识是道德主体对与自身特定的角色和权能相联系的在道德上的“份内应做之事”或“应当为没有做到份内应做之事所担当的道德过失”的自觉体认。有社会角色就有社会角色的责任，责任是社会角色的连带物，角色与责任同在。从理论层次上分析，高中生的道德责任意识是指高中生在社会活动过程中，基于自身所处的社会道德生活境况，自觉践履其应当践履的道德责任的意识和行为倾向，其实质是高中生对其应当承担道德责任的积极认识。提高高中生的道德责任意识有利于主体道德良心的形成和道德人格的完善，有利于家庭关系的和睦和家庭功能的实现，有利于社会关系的和谐和社会秩序的稳定。研究采用了问卷调查与理论分析相结合的方式。采取简单随机抽样发放问卷的方式，对莒县四所高中的部分高中生进行了调查，并对部分老师和学生进行了个案访谈。在调查的基础上，运用定量分析和定性分析相结合的方法对数据进行了理论分析。调查显示：高中生道德责任意识平均得分为16.54，低于及格分18分，这说明被调查高中生总体道德责任意识不高。分析发现，高中生道德责任意识弱化，包括：自我责任意识弱化，表现为自我意识浓重，个人责任淡化，对学习不负责任，对自身生命的意义和价值缺乏科学的认识；社会责任意识淡薄，表现为较少关注重大时事和社会问题，缺乏作为公民的基本责任感和自豪感，注重个人发展，缺乏集体责任意识，注重个人利益，忽视甚至抛弃集体利益，无视社会不良现象，缺乏奉献精神；学校责任意识减弱，表现为不爱护学校的公物和环境，缺乏班集体责任意识和团队精神，不尊重老师；家庭责任意识淡化，表现为娇生惯养，处理问题以自我为中心，不考虑父母和家人的感受，盲目攀比，加重了家庭经济负担，很少做家务，不记得父母生日。而造成高中生道德责任意识弱化的主要原因包括高中生自身身心发展的不足、家庭道德教育的失当、学校教育管理的缺憾、社会关系和社会环境的不良影响等多个方面。解决这一问题，首先，高中生要通过自我学习和实践提升道德责任意识；其次，家长要扭转不当的家庭教育模式；再次，学校要重点加强德育工作；最后，全社会要为高中生的健康成长创建良好的社会环境。