【摘 要】
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在近几年的数学教学工作中，对课堂提问的改革一直是我所关注与思考的主题，并在自己平时的课堂教学中进行逐步的摸索与实践尝试。 课堂中的师生交流已不仅仅局限于提问与回答
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在近几年的数学教学工作中，对课堂提问的改革一直是我所关注与思考的主题，并在自己平时的课堂教学中进行逐步的摸索与实践尝试。 课堂中的师生交流已不仅仅局限于提问与回答这两种交流方式。对话是师生、生生之间的一种多向的、多方式的语言交流。在这样的课堂中，教师的角色地位从一个课堂的支配者转变为一个倾听者、一个指导者、一个组织者；学生的角色地位从一个接受提问的被动者转变为一个积极的求知者和一个主动的探索者。从某种程度上说，学生是自由的。学生也是被信任的。 本人用提问与对话两种不同的教学方式对一元二次函数在闭区间上的最值这一数学内容进行了一次观察与分析的教学尝试，并对这两节课进行了个案研究与分析。
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