留守儿童作为当前社会的一类特殊群体倍受社会各界关注。关注留守儿童的健康成长不仅是社会文化建设的必然,更是国家对教育公平的践行。近年来,国家针对留守儿童采取了一系列扶助、资助政策,也有社会各界不断对留守儿童提供物质资助和精神援助。这些政策和资助有利于留守儿童暂时解决学习生活中的困难,但这些孩子在多大程度上能感受到这些资助也是值得我们关注的问题,这不仅影响留守儿童对资助意义的认知,更会影响到留守儿童的感恩心理发展。研究留守儿童资助领悟与感恩心理关系,不仅有利于我们探寻更适合留守儿童的资助路径,而且为丰富留守儿童资助领悟的相关理论,为留守儿童资助领悟核心概念内涵提供理论上的支撑。本研究在分析相关文献的基础上,针对已有研究的空白点,从资助领悟核心概念出发,运用项目分析,探索性因素分析,验证性因素分析,信效度检验等,结合留守初中生的实际,编制了《留守初中生资助领悟问卷》。并抽样调查了留守初中生的资助领悟状况及水平。同时,采用已有较科学完善的《感恩心理》问卷,对留守初中生的感恩心理水平及特点进行了抽样调查并进一步探讨了资助领悟与感恩心理的关系,分析了可能影响留守初中生资助领悟的要素。整个研究围绕留守初中生资助领悟与感恩心理的关系进行。重点开展了《留守初中生资助领悟问卷》编制,留守初中生资助领悟水平及特点,留守初中生感恩心理水平及特点,留守初中生资助领悟与感恩心理关系四项研究。得出以下结论：1.本研究编制的《留守初中生资助领悟问卷》信效度良好,符合心理测量学要求,适合作为留守初中生资助领悟的测量工具。2.留守初中生资助领悟总体低于临界分,水平偏低,各个因子之间发展不平衡,资助体验分值最高,资助感知分值最低。3.留守初中生资助领悟不存在性别差异。4.不同年级的留守初中生资助领悟水平存在显著性差异,随着年级升高,留守初中生资助领悟水平提高。5.在谁在外打工上留守初中生资助领悟及各因子均存在显著差异,其中父母双方均在外打工的留守初中生资助领悟水平最高。6.留守初中生的资助体验因子和资助领悟因子在对父母外出打工不同态度上差异显著,持不支持态度的留守初中生资助领悟水平最高。7.留守初中生资助领悟、资助评价因子在不同收入上存在非常显著的差异。8.留守初中生感恩心理总体水平偏高；留守初中生感恩心理各个因子除了感恩情感因子外均差异显著,且随着月收入提高其感恩心理减少；留守初中生感恩心理不存在性别、年级和谁在外打工差异；留守初中生感恩心理受对父母外出打工的态度影响。9.留守初中生资助领悟与感恩心理呈显著正相关,仅资助感知与感恩心理呈负相关且未达到显著水平；留守初中生资助领悟在一定程度上可以预测感恩心理的高低,尤其是资助体验因子其预测力较明显且是正向预测。