朗诵是是有声语言的塑造,是朗诵者结合自身丰富的情感,准确得将文本背后深刻的内涵展现给观众的语言艺术。可以说从古至今,朗诵都作为一种特殊的语言表达形式,起着传情达意、弘扬文化、丰富人们的精神世界等重要的作用。初中阶段是学生建构语言模式、形成语言习惯的关键时期,很显然,朗诵艺术作为有声语言的艺术承担着重要作用。然而受制于各种原因,一线教师无法获得有效的指导,朗诵艺术在初中语文教学当中推进困难。义务教育课程标准要求,学生的学习要注重跨学科学习,拓宽语言与运用的途径。朗诵艺术属艺术学领域范畴,很好的将朗诵与语文教学结合,彰显了跨学科的思维,同时也有利于提升学生的语言表达能力。基于此,本研究将朗诵艺术应用于初中语文教学当中,力求对一线教师有所指导与启发。本文通过大量查阅文献,梳理了朗诵艺术的发展嬗变,以及朗诵艺术的价值取向,语文课堂中的朗读、吟诵教学的发展现状与对策等,探讨了朗诵艺术应用于初中语文教学中的可行性。本研究主要明晰了朗诵艺术的含义以及与其他相关概念的辨析。同时笔者深入某县初中进行问卷调研,通过分析发现该地语文课程改革实施差、社会盲目追求高分、缺乏朗诵的评价机制,缺乏文体意识等问题。针对以上问题,笔者大胆的提出了朗诵艺术应用于初中语文的策略,笔者从语文教师综合能力培养、不同文体朗诵策略、朗诵技巧策略三个方面提出了应用的策略,同时笔者根据自己的教育实习经历,以《安塞腰鼓》为例设计了朗诵艺术应用于初中语文教学的课例,以期可以帮助到一线教师,也希望朗诵艺术可以在初中语文课堂中遍地开花。