改革开放以来,中国在政治、经济、文化等领域日新月异,中国社会也在由熟人社会转向陌生人社会,社会信任面临着危机。聚焦于教育领域,师生之间的信任也遭受到了挑战,但在全面推进依法治校的过程中需要至关重要的师生信任,故以初中生对教师信任为题进行研究。本研究基于《中学教师专业标准》从教师专业理念与师德、教师专业知识、教师专业能力等三个维度,了解初中生对教师的信任现状、深入剖析影响初中生对教师信任的主要因素,并在此基础上提出提升初中生对教师信任的建议。本文主要运用问卷调查法和访谈法,对于初中生对教师信任进行研究。得出以下主要结论:从总体上来看,初中生对教师的信任处于比较信任程度,但在专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度呈现出不同程度的信任水平。其中专业理念与师德信任水平最高,专业能力信任水平次之,专业知识信任水平最低。为深入了解不同年级、所在学校不同性质以及是否担任班干部的初中生对教师信任,研究进行差异性分析,发现初中生对教师信任中存在的主要问题有对教师在学生态度与行为上的信任水平偏低、对教师教育心理学知识信任水平不高、对教师沟通能力信任水平偏低、教师专业理念与师德信任水平仍有欠缺。研究建立以信任总分、教师专业理念与师德信任、教师专业知识信任以及教师专业能力信任等为因变量的回归方程,发现师生互动、学校管理、教师素养、负面新闻等因素主要影响初中生对教师的信任。鉴于此,研究为全面提升初中生对教师的信任提出以下建议:通过转变师生观念、掌握交往艺术、加强理性分析以突破师生互动阻障促进双向沟通;运用营造师生信任的学校文化、“互联网+教育”的管理手段以及开展丰富多彩的活动等科学手段提升学校管理质量;通过确立全面教师质量培养观、建设高质量的师资队伍、建立教育行业信用体系等方式,从而加强师资队伍建设全面提高教师质量;切实做到弘扬尊师重教的传统文化、大力宣传真实正面的教师形象以及教师引导学生提高媒介素养,以便坚持正确舆论导向传播社会正能量。