关联词语是汉语衔接的主要手段之一,但现有的研究成果大都是局限于一定的使用环境来研究关联词语,如关联词语与复句,关联词语与句群、单句等,研究分散,缺乏一定的系统性。本文从关联词语本身出发,在讨论其句法、语义、语用功能的基础上调查分析留学生在使用关联词语时存在的偏误。为了使留学生更好地掌握关联词语,提高对外汉语教学的效率,我们搜集了大量的语料,考察了留学生在学习关联词语时经常出现的问题,总结了偏误类型,探讨了偏误原因,并对教学提出了几点意见。根据我们的调查结果,因为……所以……,而,但是(可是),那么,虽然……但是……,如果…就……,这六组关联词语偏误出现最多,其类型有关联词语误加、遗漏、误选、以及关联词语的错序。造成偏误的原因主要有：母语负迁移,目的语规则过渡泛化,回避策略的频繁使用等。我们提出几条教学对策来改进关联词语教学：在课堂教学方面,教师讲解要循序渐进,重点突出,教学内容要有预测性；在练习设计方面要设计限定性训练,要注意在成段表达中训练学生对关联词语的使用。