初中生正处于青春期这个重要的人生阶段,这一时期学生的主要特点就是身心发展快,自我意识更加强烈,思维活跃等。在这样“特殊”的身心状态之下,还要面对学习和生活中的各种压力,因此寻找正确的方法应对各种挫折显得尤为重要。与此同时,个体的自尊和来自于身边朋友、老师和亲人的多方面的社会支持也会对其产生一定的影响。本研究在已有研究的基础之上对三者的关系进行研究,研究的目的就在于探究社会支持在自尊和应对方式之间有无中介作用。本研究采用问卷调查法,对山西太原等地四所初中的500名初中生进行调查,通过SPSS描述统计、差异显著性检验、相关分析和中介效应检验等方法对样本进行分析,研究结果如下:(1)初中生的应对方式在性别上的差异不显著;各种应对方式在年级间的差异显著。问题解决和忍耐是初中生最经常采用的应对方式,其次是退避、求助和发泄,幻想应对方式用的是最少的。(2)初中生在年级之间自尊水平的差异性不显著;在性别上自尊存在着显著性差异,男生自尊显著高于女生自尊。(3)初中生社会支持在性别上差异不显著;在主观支持和支持利用度这两个维度,初中生的年级之间的差异显著,七年级在主观支持和支持利用度两个维度上显著高于八年级和九年级。(4)初中生的自尊与应对方式中的问题解决、求助和退避应对的关系为显著性正相关,与幻想和忍耐的应对方式呈负相关关系;自尊与社会支持各个维度均呈显著正相关;社会支持各个维度与问题解决、求助、发泄以及应对方式总分存在显著的正相关,个体对各种支持的利用度、客观支持和社会支持总分与忍耐的应对方式存在显著负相关关系,个体主观支持与幻想应对呈显著负相关关系。(5)社会支持在自尊和应对方式的关系之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为23.16%。总之,初中生的自尊越高,所获得的社会支持越多,其采用的应对方式也会更加积极、正向。